改变传统教学模式，提高教学管理效率

    互联网拥有巨大的资源、方便快捷的使用方式和良好的交互性能，这些特性把它应用于教育教学中，有效改变了传统教学的模式，极大提高教学管理效率。交通技校利用网络资源开展短期培训和大专班的远程教学，极大提高学员学习效率，方便学生利用碎片化时间学习，取得良好的社会效益。

    学校利用“互联网+培训”改变了从业人员参加培训的方式。学员报名从业人员培训后，只需要参加应用能力科目的面授，其他科目的练习和模拟考试均可以通过学校微信公众号，利用工余时间实现自主学习。同时学习中还建立微信学习群，由辅导老师在线负责答疑。培训方式的改变减少了学员来校学习的次数和时间，有效解决了工学矛盾，提升了学员参加培训满意度。“互联网+培训”提高学员考试合格率。自今年5月1日学校微信公众号网上训练系统投入使用以来，学员考试合格率从原来的60%上升到了90%。“互联网+培训”开通自助约考服务。学员可以根据学习进度和模拟考试的成绩在手机上进行自助预约考试，不仅有效的利用考试资源，也便于学员合理安排时间。“互联网+培训”方便了学员参加继续教育的学习。在只有面授和PC端网上学习的基础上增加了“继续教育手机”APP。据统计，参加网上继续教育学习人数占总报名人数70%以上。佛山市交通技工学校的微信公众号上提供了APP的链接，充分体现“互联网+培训”的便利性，学员不仅反响较好，而且网授比例大幅增加。

    学校大专班的教学工作，充分依托国家开放大学的优质的网络平台，极大解决了学生的工学矛盾，有效解决了社会学员回校上课路程远，时间难以安排，作业难以按时提交等问题。学生利用国家开放大学优质的教学资源远程学习，使学生对大专课程的业余学习变的更轻松，更自由，大专的许多核心课程，国家开放大学网络平台都有优质的课件，学生可以随时随地利用网络平台学习，部分作业也可以在网络上提交，不用担心有时没有时间上课而无法完成作业，更减轻了远路的学员来回上课的负担。同时，网络学习平台也有效缓解了我校部分专业师资不足的问题，让国家开放大学的优质师资资源能为我们远程的学生提供教学服务。所以，网络学习越来越受学生的欢迎。正是有了网络学习平台，让更多的学生积极报读大专课程，现在，学校在读中专学生有超过一半多的人报读了大专，许多学生在中专毕业后一到两年内已经取得国家开放大学的大专文凭。学生积极学习大专的课程，提高个人能力素养，学生取得高一层次学历，拓宽了就业渠道，提高了就业质量。

    多元化教学模式是指在一定教学理论指导下，以学生为中心的融合的教学策略模式，融合各种教学模式中合理要素的基础上，表达了对教学情境的可变性及多样性的关注，从而为学生创造性能力的培养及个性养成赋予真实的发展空间，不是一种固定的、可以直接套用的现成框架。多元化的教学活动讲究的是理论知识传授与学生自主实践相结合，课堂教学与课外创新实践活动相结合，强调启发式教学，注重学生自学能力的培养，从不同的侧面了解学生对基础知识、基本方法、基本技能的掌握程度，了解学生的学习态度与知识综合运用能力，让学生能够有一技之长，掌握专业技能，学有所成。通过采取多元化的教学模式，取得的教学效果较为明显。例如在汽车维修工技能等级考核方面，采用学校为主、家长为辅，积极配合一起抓的模式，有针对性加大等级强化训练的强度，学生的等级通过率有了较大提升，让学生能够顺利毕业，同时培养除了的学生在专业技能方面优势明显，深受企业的欢迎，为学校树立了良好的口碑，有利于学校的招生宣传。

    2018年过去了，迎接新的2019年，学校在“互联网革命”的背景下，将会继续努力，不忘初心，继续砥砺奋进。